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十堰市关于在中小学实施“一树一案四清”的教学指导意见
十堰市关于在中小学实施“一树一案四清”的教学指导意见
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2009-12-3    
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十堰市关于在中小学实施“一树一案四清”的

教学指导意见

为深化教学改革,推进有效课堂向纵深发展,特制定实施“一树一案四清”的教学指导意见。

一、“一树一案四清”的基本内涵

总体上说:“一树一案四清”就是以学生为本,落实有效课堂,全面提高教学质量。具体简述如下:

1.“一树”即“知识树”,也称“知识能力结构概念图”。 “一树”就是师生从整体上对知识进行建构, 它包括两个层面:一是学科“知识树”。依照课标(大纲)、考纲和教材将学科知识进行梳理,归类整理形成一个“树”状知识体系或知识网络图;二是学科能力体系。即在知识树构建过程中,让学生掌握学习方法和技巧,培养学科基本能力和综合能力。

实施“知识能力树”教学就是在将教学内容系统化的同时深化课堂教学。就学生而言,为形成一定的认知结构,首先从总体上了解知识结构,而后分部分学习,最后在认识部分的基础上再把握整体的学习方法:即整体——部分——整体的学习方法。对教师而言,要站在系统的高度组织教学,整体建构知识体系,帮助学生找准知识间的逻辑关系和内在联系。同时,还要通过例题找方法,习题悟方法,试题验方法,从而提升学生解决问题的能力,形成与知识对应的能力结构。

2.“一案”即教案、学案、练案三案合一的“教学案”。“教学案”是教学交流多元化的产物,是指教师将自己的教案与学生的学案进行有机整合,形成一个师生共用的教学案。它由学习目标、知识导学、达标自测、课后训练(含反思)等几部分构成。它是教师教学的依据,也是学生学习的依据,它让学生在明确的学习目标引领下,通过自学梳理知识结构体系,同时为学生提供适当的学习方法指导,并在合理的训练中掌握知识重点与难点。教学案特别强调“先学后教,不教而教”的教学方法,学生在教师的指导下,可以自己设计学案,也可以在教师设计的学案基础上进行先学,学生对于知识的掌握,是基于自己的思考,在互相启发、质疑当中进行的,他们与教师一起、与同学一起合作探究,共同学习,不断提高学习兴趣,提高探究创新的能力。

3.“四清”,即:教学目标、教学计划、教学内容、教学策略、教学训练与教学评价做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。堂堂清:即让学生掌握本节知识内容和解决问题的基本方法,该记的必须当堂熟记;日日清:即通过复习、练习将当天内容进行简单应用,拓展课堂内容;周周清:即将本周所学内容由点成线,建立知识间的相互联系;月月清:即将所学内容由线成面、成网,并与已有知识建立起必然联系。通过“四清”落实,不断强化学生对知识的学习、理解,达到掌握应用的程度。

二、“一树一案四清”在学科教学中的应用

(一)合理利用“知识树”教学

1.“知识树”构建原则

必要性原则:知识树的绘制首先要选准一个知识领域,而且这个知识领域的概念要相对集中,或者以某个概念为指引能联系出相关的一系列概念,这样的知识领域比较适合知识树的绘制。至于那些浅显的、基本的、非难点领域的概念一般不必用知识树来表达,以免把简单问题复杂化。

多样性原则:知识树不是固定的。不同学生的知识体系可能不同,在老师引导下构建的知识树也可能不同,因此,知识树的构建具有多样性。

简明性原则:知识树能充分体现学生的思维和才智,所以,宜简不宜繁,过分细小琐碎的概念不适合出现在知识树中。

发展性原则:随着学习的深入,学习者对原有知识的理解会不断深化和改变,知识树也应不断修改和完善。

2.“知识树”的构建技巧

首先,教师要学习知识树的制作原则和方法;其次,要把课标、“两纲一本”要求的本学科所有知识依知识类别、能力要求理清楚,看看究竟有多少知识点,这些知识点可分成多少项、归成多少类,最后形成几大块,然后按学生易接收的方式建成“树”状知识体系,并作为范式有意识地呈现给学生;第三,依据知识树组织教学,充分利用学生已有的知识经验,提高学生学习能力;第四,要培养学生自制知识树的能力,让学生在感悟知识树构建方法、知识间相互联系的基础上,及时将所学内容按自己的理解合理归纳整理成相应的知识树,并在学生之间进行相互交流;第五,“知识树”要恰到好处地应用到每章每节每堂课的教学之中。尤其是在复习课教学中,更应体现“整——分——整”的“知识树”教学方法。

(二)大力推进教学案在教学中的应用

1.教学案的编写原则

一是教学案的内容要突出“明确、实用、高效”的六字方针。“明确”指明确教学目标及重难点,明确课时分配,明确解决问题的方法步骤。“实用”即注重讲与学的合一,以训练为主,以难以讲清的内容为主,以能举一反三的内容为主。“高效”即注重质量与效果的统一,要请有经验的老师把关,要集中教师集体的智慧,要符合学生的实际等。

二是教学案的编写要体现集体意志,有主备人但必须经过集体研究讨论。其基本程序是:提前备课,轮流主备,集体研讨,优化学案,师生共用。

三是根据不同课型精心设计教学栏目(或板块),发挥各板块作用。可供选择的板块有[三维目标][自主梳理][课堂探究][随堂闯关][自我评价][衔接高考][考纲要求][自学反馈][例题解析][考题再现][巩固训练][归纳反思]等。

2.落实教学案的基本要求

一是研究课标、“两纲一本”,尤其是钻研教材的时间和氛围要得到保证;二是备课组长(骨干老师)要严把教学案的质量关;三是教学中要有效利用教学案,提高学生学与练的积极性和责任心;四是做好资料的收集和整理工作等。

3.教学案的基本作用

一是为学生服务。教学案必须提前一至两天发到学生手中,让学生了解本节课的学习目标、重点难点,并通过自学解决部分问题,完成相关练习。上课时,老师按学生完成教学案的情况实施教学,以学定教,组织有效的教与学的互动。

二是为教师服务。教学案把教学过程清晰地呈现给了学生,对于教学探索过程、教学重难点、师生双边活动等师生双方都清楚明白,因此,教学过程更加有序,老师主导、学生主体作用更易发挥。

(三)狠抓“四清”落实

学生学习效率的高低不在于他单位时间内了解知识的多少,而在于他知识的合理组织程度。零碎的知识只能加重学生学业负担,而从整体上掌握知识就能做到得心应手,事半功倍。

1.对教师的要求

堂堂清:要引导学生会复述当堂课的重点概念、规律、典型例题,课内训练能当堂完成。日日清:每科给学生留必要的自助餐,语数外各20分钟,理化生政史地各15分钟。周周清: 每周各学科都应通过不同形式进行知识归纳与检测,可以是考试,也可以是作业情况反馈或学情问卷调查,重在发现问题,进行“补偿”,尤其注重对学生的“纠错”,做到“周周清”;月月清:每月各年级应统一安排一次阶段性教学质量检测,全批全改,认真搞好质量分析、反思和补偿教学,做到“月月清”,但要严格控制考试次数,防止考试过频甚至“以考代练”。

2.对学生的要求

对学生来说,“四清”重点是及时归纳总结,抓住知识的关键点,将书由厚读薄,以便系统掌握所学知识。另外,要利用好不同的时间段,强化巩固各科内容,并利用练习、月考中反映出来的问题做好总结纠错工作,确保知识的落实。

三、实施“一树一案四个清”的管理办法

1.充分发挥市教科院管理、指导、服务的功能,保障“一树一案四清”的顺利实施

一是组织编印相关学习资料,加强理论学习,提高教师对“一树一案四清”的认识。

二是以东风高级中学为试点,开展有目的、有意识的课题研究,探索有效的实施方法与途径。

三是定期召开各学科学术研讨活动,发挥核心组骨干老师的辐射带动作用。

四是有目的、有重点地对部分学校尤其是示范学校落实“一树一案四清”的状况进行抽查。

2.建立严格、规范的管理体制,保障“一树一案四清”的实施

一是领导带头。学校各级负责人都要把落实“一树一案四清”作为一项重要的工作来抓,校际领导、中层干部分别蹲点年级、备课组,目标到组,责任到人,狠抓落实。

二是建立集体备课长效机制,确保“一树一案四清”不流于形式,能落到实处。学科备课组及教师要有专门的学习记录,有落实方案,有阶段总结等。

三是学校要把落实“一树一案四清”纳入对备课组长与教师的考核之中,一月一考核,同时把各科教学案、概念图整理存档,作为常规教学的资料及教师奖惩兑现的重要依据。

四是组织各种学习交流活动,如:教学案评比、观摩课、编辑教师论文集、定期征求学生对教学的意见和建议等。

 “一树一案四清”是落实有效课堂、提高教学质量的重要举措,各校要高度重视,认真对待,并依照本指导意见出台相应的实施细则,确保“一树一案四清”在实际教学中发挥其巨大作用。

文章录入:校办    责任编辑:校办 
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